ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ЛАНДШАФТА КАК ИННОВАЦИОННОГО МЕТОДА ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ ВОВЛЕЧЕННОСТИ

Аннотация

Статья посвящена изучению педагогического потенциала метода лингвистического ландшафта как средства повышения учебной вовлеченности учащихся в условиях билингвального образования. Цель исследования состояла в оценке результативности интеграции элементов городской визуально-языковой среды в процесс обучения русскому языку как второму. Методологическая база включала анкетирование, семиотический анализ визуальных текстов, а также выполнение проектных и практико-ориентированных заданий. Эмпирическая часть исследования была реализована среди учащихся шестого класса средней общеобразовательной школы города Павлодара, которые работали с аутентичными объектами лингвистического ландшафта: вывесками, билбордами, школьными стендами и навигационными знаками. Полученные результаты свидетельствуют об усилении эмоциональной и когнитивной включенности обучающихся, развитии метаязыковой осведомленности и повышении способности интерпретировать визуально-языковые элементы в социокультурном контексте. Значимым компонентом методики стала интеграция цифровых платформ (Genially, Miro), которые обеспечили визуализацию собранных данных, организацию коллективного обсуждения, расширение исследовательских и проектных навыков учащихся. Практическая значимость исследования заключается в подтверждении эффективности мультимодального подхода, обеспечивающего связь учебной деятельности с реальной городской коммуникацией. Теоретическая ценность работы состоит в уточнении методических положений, раскрывающих функциональное значение визуально-языковой среды для обучения второму языку, а также в определении перспектив дальнейшего развития методики. Результаты исследования подтверждают, что метод лингвистического ландшафта является эффективным инструментом интеграции культурного компонента в обучение русскому языку как второму.