According to the Concept of pedagogical staff training for the system of education of the Russian Federation up to 2030 a demonstration examination has been acknowledged as a modern technology to assess the quality of teachers’ professional preparation. The given message means setting tasks for the professional community as the demonstration exam procedures have not been employed in the system of higher pedagogical education until now. When providing their implementation into specialized programs, higher educational institutions face a question of standard documentation and teaching materials development to produce an integrated system to assess the progress of students and graduates. To solve the problems under study, it is necessary to employ competence-based and practice-oriented approaches that are focused on such forms of midterm and final academic assessment as the demonstration exam. In addition, the research has been arranged based on methodological principles of systemic, structural, functional and activity-based approaches. The authors determine fundamental principles of an integrated assessment system implementation and introduces a concise structure and content of comprehensive assessment tools developed in accordance with the requirements of professional and educational standards for the training of teaching personnel. Within the framework of the theoretical generalization, there has been carried out a comprehensive quantitative and qualitative analysis of the results of the approbation of a demonstration exam at Altai State Pedagogical University (Barnaul). The practical significance of the conducted research lies in the fact that its results will allow specialists to improve the implementation mechanism of demonstration exams to ensure maximum objectivity in assessing the quality of teacher training.

10.52301/1991-0614-2024-2-36-51

2024

Выпуск 2

This article discusses the pedagogical features of the development of dialogic speech in older preschoolers, since dialogic speech is an important element and a necessary condition for the education of knowledge, cultural and communicative experience. Dialogue forms interpersonal relations in children in mastering their native and foreign languages and determines their positive dynamics in the process of general socialization. By combining traditional and computer games in dialogic speech, older preschoolers are able to experience a more comprehensive and engaging learning experience. The communicative-activity approach recognizes the importance of interactive communication and active participation in order to enhance the development of dialogic speech in preschoolers. To do this, it is necessary to update the content of the game technology by including additional tasks aimed at developing skills in dialogue related to the most important dialogic cues. The intervention was conducted on children of senior preschool age, and the experimental group exhibited higher rates of growth in various areas, including sociability, dialogue skills, and the general development of the culture of dialogic speech.

10.52301/1991-0614-2023-4-19-32

2023

Выпуск 4

Біздің мақалада еліміздегі білім мен ғылымның қазіргі жүйесін шешу талабы қойылған. Бірқатар өзекті мәселелердің шешімін табуға бағытталған зерттеулер келтірілді. Қарқынды даму адамзат пен қоғам үшін үлкен проблемалар туғызды. Жаһандану мен модернизацияға байланысты бізді қоршаған әлем түбегейлі өзгерістерге ұшырауда. Бұл ғасыр мектептері оқушыларды өмірде, еңбекте және азаматтық халде балаларды ынтымақтастыққа дайындайтынын, ұлттық және әлемдік пікірлердің алуан түрлілігі мен ерекшелігін түсінетінін, олардың өзіндік дербестігі мен бірегейлігін дамытуға көмектесетінін өмір нәтижелері дәлелдейді. Осыған байланысты орыс тілінде оқитын мектеп оқушыларымен қарым-қатынас жасауда оқушының сөздік қорын және тілін дамыту бүгінгі таңда ерекше маңызға ие. Мақалада білім беру аясында18 бастауыш мектепте жаңартылған бағдарлама бойынша коммуникативті дағдыны оқушыға қалыптастыру жолдары тілдік бағыттар арқылы тіл үйретуде айтылым, тыңдалым, оқылым және жазылым дағдыларын қалыптастыру бойынша жүргізілген зерттеу нәтижелеріне негізделген оқыту әдістемесі жаңартылған мазмұнда берілген. Пән бойынша білімді беру кезінде білім алушының құзыреттілігін анықтайтын білім беру бағдарламаларына сәйкес тілдік дағдылар ескеріліп, орындалатын жұмыстың әдістемесі көрсетіледі. Жаңар1т7ылған бағдарлама негізінде «Қазақ тілі» пәндік бағдарламасы1н7ың мақсаты – тілдің функционалдық-коммуникативтік қызметі арқылы қоғамдық ортада тілдік қатынасты жүзеге асыратын тұлғаның дамуына мүмкіндік туғызу және біздің зерттеуіміз жүргізілді. Осы мақсатты негізге ала отырып, оқушылардың сөйлеу тілін, сөздік қорын дамытуда тіл байлығының алатын орны ерекше. Мұны зерттеуімізде байқадық. Біздің мақалада тәжірибеде қолданылатын әдістеме берілген.

10.52301/1991-0614-2023-4-4-18

2023

Выпуск 4

The article discusses the possibilities of developing and improving soft skills in career guidance - this is an actively developing system of awakening the interest of high school students in studying the "Atlas of Professions". The relevance of this problem is dictated by the need to develop life skills - a set of behavioral skills that provide the ability to be socially adequate in behavior that allows students to interact productively with others and successfully cope with the demands and changes of everyday life. The purpose of the article is to consider the tools and opportunities for improving soft skills and remove barriers that prevent a modern school from coping with the task of vocational guidance for students. The foreign experience in the implementation of vocational guidance for schoolchildren is analyzed and its connection with their social success is shown. The article is based on the assumption that the most important competence is the ability to solve complex problems, think critically, and act creatively. As in many other cases, students need to be able to work in a team, make decisions, persuade, communicate, manage their time, and motivate themselves and others. Recent studies show that interest in soft skills is constantly growing. Soft skills are necessary in terms of social skills that determine the stages of personality development. Soft skills, or flexible skills, are a set of skills that are responsible for successful participation in the educational process, their high efficiency and effectiveness, to evaluate the effectiveness of training and understand how well it is possible to use new knowledge with the use of technology in the classroom.

DOI 10.52301/1991-0614-2023-4-33-46

2023

Выпуск 4

В данной статье раскрываются особенности обучения английскому языку посредством видеоматериалов, как важного компонента современного языкового образования, а также возможности развития межкультурной компетенции обучающихся. Цель данного исследования – сформулировать практические рекомендации преподавателям, заинтересованным во внедрении стратегий обучения на основе видео на уроках иностранного языка, учитывая при этом теоретические основы и практические последствия. В работе рассматривается комплексный подход в обучении иностранным языкам, в частности, применении видеоматериалов. Авторы подчеркивают необходимость тщательного отбора данного вида учебных материалов как важной предпосылки успешного обучения в современных условиях. Авторы представляют результаты проведенного ими анкетирования по проблеме исследования. В исследовательской работе представлены результаты опроса более 100 обучающихся 1 курсов различных образовательных программ Павлодарского педагогического университета им. Ә. Марғулана, изучающих английский язык в рамках учебной программы. На основе полученных данных анкетирования авторы делают обоснованные выводы о предпочитаемых используемых средствах обучения в изучении английского языка и их эффективности, а также ранжировать используемые респондентами источники. Авторами предлагаются методические рекомендации грамотного использования видеоматериалов в языковом образовании. Исследователи приводят ряд условий для эффективного обучения, демонстрируют этапы использования на занятии видеоресурсов, способствующих осуществлению успешного учебного процесса.

10.52301/1991-0614-2023-4-47-61

2023

Выпуск 4

This article presents the scientific and theoretical foundations of working with left-handed children of preschool age. In the article we have revealed the concept of left-handedness and examined the theories of scientists about the emergence of left-handedness. We have shown how a left-handed child manifests himself. The theoretical data were based on the works of famous researchers, Kazakhs, Russian countries abroad, who conducted numerous studies of the term, the concept of left-handedness, wrote many books, works. The best results are obtained by applying appropriate techniques and techniques to the most important principles of this work – the study of the psychophysiological characteristics of left-handed children, the study of their cognitive, memorizing, attentive abilities. In the article, we have studied and put into practice several effective methods. The study involved 5 left-handed children. In the course of the study, we have drawn up a work plan taking into account their characteristics. The study of left-handedness has been documented in many literatures as a theory, but has rarely been put into practice. Based on all the data, we provided information about the left-handedness of preschool children, and used various methods to determine the cognitive abilities of left-handers.

10.52301/1991-0614-2023-4-62-78

2023

Выпуск 4

Қоғамды ақпараттандыру және білім беру жағдайында білім алушылардың оқу жетістіктерінің деңгейі туралы объективті ақпарат алу, жедел педагогикалық талдау, педагогикалық процестің сапасын бағалау барған сайын маңызды және қажет болып отыр. Осы зерттеудің мақсаты ұсынылған тест тапсырмаларын қолдана отырып, студенттердң білім деңгейін объективті, сапалы бағалау және тиімді өлшеу болып табылады. Осы мақсатта әзірленген тест тапсырмалары оқу пәнінің мазмұнына және ғылымның қазіргі жағдайының деңгейіне сәйкес келеді. Тапсырмалар «Әлеуметтік педагогика» пәнінің тақырыптық мазмұнына сәйкес құрастырылған. Мақалада келтірілген тест тапсырмаларының мысалдары автор әзірлеген «Әлеуметтік педагогика бойынша тест тапсырмалары» атты оқу құралынан алынған. Оқу құралы университеттің оқу процесінде «Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану», «Әлеуметтік педагогика және білім берудегі педагогикалық қолдау» және «Педагогика және психология» білім беру бағдарламаларында қолданылады. Білім алушылардың білімін жетілдіру үшін тестілік технологияларды қолдану келесі жағымды тұстарды анықтады: студенттердің біреуден кеңестер алу мен біреуден алдап көшіріп алу мүмкіндігі азайды; білім алушылардың білім сапасы артты; білімді бағалаудың объективтілігі артты; білім алушылардың танымдық белсенділігі артты, сабаққа сабақтан тыс дайындық жақсарды; студенттер топтарындағы психологиялық ахуал жақсарды; бақылау іс-шараларының саны артты, бұл барлық білім алушылардың оқу пәнінің барлық тақырыптары бойынша білімдерін уақтылы диагностикалауға мүмкіндік береді.

10.52301/1991-0614-2023-3-4-22

2023

Выпуск 3

In every country there are places and monuments of cultural heritage, the most revered among the people, which are called sacral. In 2017, the first President of Kazakhstan N. Nazarbayev initiated the implementation of the project "Sacred Kazakhstan" in article "A Look into the Future: Modernization of Public Consciousness". This program is aimed at preserving the culture and national code, modernization of Kazakhstani society. The most important mission of spiritual modernization is to reconcile the different poles of national consciousness. Popularization of sacred places should be not only of a purely scientific nature, but also broadcast to the general public through various media, including Internet resources. Due to the fact that today people get more information from Internet sources, all the above factors determine the relevance of this study. The purpose is to study the effectiveness of using digital educational resources to increase schoolchildrens' interest in studying the local history, including sacred objects of Pavlodar region. The methodological basis is the principles of historicism, quantitative and qualitative analysis, interviewing. Theoretical basis is the generalization and systematization of the material. The scientific and practical significance of this work is that the study determines the importance of the role of digital educational resources in the study of sacred sites of our region by schoolchildren. Based on the analysis of practical data, the authors prove the effectiveness of using digital educational resources in the study of sacred places of the region in the classroom, offer specific options for using digital resources.

10.52301/1991-0614-2023-3-23-36

2023

Выпуск 3

Бұл мақалада мектепке дейінгі жаңа білім беру аясында мектеп жасына дейінгі балалардын әлеутін дамытуда жобалық қызметті қолдану жайлы айтылған. Қазіргі уақытта елде білім беруді сапалы жаңарту процесі белсенді жүріп жатыр, оның мәдени, даму, жеке әлеуеті күшейе түсуде. Қазіргі қоғамға танымдық-іс-әрекеттік өзін-өзі жүзеге асыруға қабілетті, шығармашылық пен зерттеушілік әрекеттің көрінісі, өмірлік проблемаларды өз бетінше және белсенді түрде зерттеп, шешімін табуға қабілетті белсенді тұлға қажет. Мұндай тұлғаның бастапқы негіздері мектепке дейінгі балалық шақта қалануы керек Бүгінгі таңда білім беруде баланың қызметі өнімді, шығармашылық, іздеу сипатында болатын оқыту әдістері мен технологиялары басым рөл атқарады. Бұл жерде тәрбиеленушілердің жобалық қызметі бірінші орынға шығады. Мектепке дейінгі жастағы балалардың жобалық қызметі балалар мен ересектердің ынтымақтастығының бірегей құралы болып табылады және педагогикалық үдерісте білім беру салаларын біріктіруге ықпал етеді, білім беруге жеке көзқарасты іске асыру тәсілі ретінде қарастырылады. Мақалада мектепке дейінгі білім берудегі жобалық қызметтің кезеңдері негізделіп, сондай-ақ әр кезеңде жүргізілетін әрекеттер алгоритмі көрсетілген. Жоба қызметін ұйымдастырудың ерекшеліктері анықталды. Сондай-ақ, балалардың педагогпен жобалық қызметіндегі бірлескен жұмысы сипатталады. Жоба, жобалық қызмет сөздеріне түсініктеме беріледі.

10.52301/1991-0614-2023-3-56-74

2023

Выпуск 3

В данной статье раскрыта важность работы над психологической подготовкой футбольного арбитра, перечислены методы психологической подготовки футбольных арбитров, которые применялись в практике, а также путём эксперимента доказана эффективность данной работы. В статье раскрыто основное психологическое качество футбольного арбитра, которое выделяют авторы многочисленных работ, подробно описаны методы воспитания стрессоустойчивости, а также подробно изложены результаты работы над стрессоустойчивостью. Помимо вышеописанного, в статье раскрыты понятия лабильность и саморегуляция. Целью исследования является разработка и внедрение в процесс подготовки футбольных арбитров эффективной методики психологической подготовки футбольного арбитра к судейской деятельности. Результаты данного исследования активно используются футбольными арбитрами РК при обслуживании матчей Чемпионата РК по футболу. Исследование не имеет аналогов в РК, является авторской разработкой и активно используется. Судейская профессия предъявляет очень высокие требования к психологической подготовке футбольного арбитра, потому что данный вид деятельности обладает похожей структурой влияния на психику как и работа авиадиспетчеров, летчиков или аналитиков, для всех перечисленных профессий необходима высокая лабильность мышления, высокая скорость обработки информации и принятия решения в условиях нехватки времени и большой сенсорной стимуляции. Одним из главных факторов в проведении матчей следует считать психологическую устойчивость арбитра (стрессоустойчивость) и его восприимчивость к разного рода стрессам. Проблема психологической подготовки к игре важна не менее, чем знание футбольных Правил, методики проведения матчей и физической подготовки.

10.52301/1991-0614-2023-3-37-55

2023

Выпуск 3