Abstract. The article 'Utilizing the Wordwall Web Tool in History Lessons' is a study that explores the potential of integrating the Wordwall online platform into the history teaching process. The introduction provides general information about the research topic, with a specific focus on the use of the Wordwall web tool in history lessons. The aim of this study is to examine the feasibility of integrating the Wordwall platform to improve the engagement and efficacy of history lessons. The research will focus on analyzing the platform's functionality and capabilities, identifying its benefits, and exploring its practical applications in the learning process. The article provides a brief overview of the scientific and practical significance of this work. The scientific significance of this work lies in identifying novel approaches to using online tools in the educational process and validating their effectiveness in the context of history teaching. The practical significance involves providing educators with new tools and opportunities to engage and motivate students during history lessons. The conducted research contributes to the knowledge base regarding the application of modern technologies in history teaching. The effectiveness of the Wordwall platform in comparison to traditional teaching methods for history can be assessed through analysis. The results and recommendations can then be utilized by history teachers to optimize the educational process and achieve specific pedagogical goals in the field of art history.

10.52301/1991-0614-2024-2-52-67

2024

Выпуск 2

Since our country showed a low level of success in the results of the PISA exam application, interest and awareness in the subject of mathematics literacy has increased. This research was carried out by examining the authorised master's and doctoral theses published in the National Thesis Centre of the Council of Higher Education (YOK) between 2018-2022 (end of November), which include the subject of "Mathematical Literacy" in the field of mathematics. The aim of the research is to examine the theses covering mathematical literacy in terms of publication year, university, keywords, publication type, study topics, sample/study group, research design/method, data collection tools and data analysis. A literature review was conducted for this study. The study group was determined by criterion sampling method. The research was carried out in qualitative design and data were collected by document analysis method. In the National Thesis Centre of the Higher Education Institution, 20 master's and doctoral theses published and permitted between 2018-2022 were examined. The data used were analysed by document analysis method. The 20 theses were examined and analysed in terms of publication year, university, keywords, publication type, study topics, sample/study group, research design/method, data collection tools and data analysis methods. The data and findings of the research were analysed through descriptive analysis. The findings were analysed by using percentage (%) and frequency (f) calculations and presented in tables.

10.52301/1991-0614-2024-2-4-19

2024

Выпуск 2

Аннотация. Цель статьи связана с расширением наших теоретических представлений об уровнях и сторонах общения (включая педагогическое общение) и его фазах. Работа строится на основе метода восхождения от абстрактного к конкретному, соотносимого с принципом «многоуровневого анализа» системы психической активности человека (П.В. Кузьмин, С.М. Джакупов), включающей в себя и процесс общения. Рассматриваются вопросы достижения субъектности в обучении педагога и учащегося и организации их оптимального педагогического общения. Дополняются представления о сторонах общения в современной психологии и педагогике. Практическая ценность исследования связана с задачей построения педобщения как многостороннего процесса, а также с необходимостью учета его фаз и «переходов» между уровнями общения, встающей в реальном педпроцессе. Решается также проблема меры реализации сторон педагогического общения при работе в системе Zoom. В теоретическом плане данное исследование впервые высвечивает ранее не выявленную экспрессивную сторону общения, а также выстраивает единую иерархию форм общения ребенка, начиная с элементарных коммуникативных реакций периода новорожденности и младенчества и кончая ситуативно-достигаемым уровнем духовного личностного общения студента.

10.52301/1991-0614-2024-2-68-89

2024

Выпуск 2

В данной статье рассмотрены вопросы развития патриотизма у учащихся младших классов. Патриотическое воспитание являлось всегда одним из актуальных вопросов, который представляет формирование личности законопослушного гражданина, готового к выполнению гражданского долга. Целью работы является выявление степени сформированности патриотических чувств у школьников, обучающихся в младших классах. Объектом исследования являлись младшие школьники. Предмет исследования – процесс патриотического воспитания учащихся младших классов. Методология исследования основана на изучении литературных источников научно-методического направления с целью формирования теоретического обоснования изучаемого вопроса; применении метода теоретического обобщения; трех авторских методик (метод «С чего начинается Родина?» по Т. М. Масловой, методика «Патриотизм. Как я его понимаю» по Л. М. Фридману, анкетирование по Д. В. Григорьевой «Я - патриот»); анализа и синтеза полученных в ходе применения авторских методик результатов и их интерпретация. Выявлено, что основная часть детей имеет полное или частичное представление о патриотизме, его сущности и составных элементах: они владеют основными понятиями, касающимися патриотических представлений, проявляют стабильный интерес к своей Родине, её традициям, обычаям и национальным символам. Установлено, что у младших школьников патриотические чувства сформированы достаточно хорошо (на среднем уровне). В соответствии с этим доказана гипотеза исследования о том, что систематическая воспитательная работа с детьми и образовательная деятельность позволяют повысить уровень патриотизма младших школьников.

10.52301/1991-0614-2024-2-90-104

2024

Выпуск 2

According to the Concept of pedagogical staff training for the system of education of the Russian Federation up to 2030 a demonstration examination has been acknowledged as a modern technology to assess the quality of teachers’ professional preparation. The given message means setting tasks for the professional community as the demonstration exam procedures have not been employed in the system of higher pedagogical education until now. When providing their implementation into specialized programs, higher educational institutions face a question of standard documentation and teaching materials development to produce an integrated system to assess the progress of students and graduates. To solve the problems under study, it is necessary to employ competence-based and practice-oriented approaches that are focused on such forms of midterm and final academic assessment as the demonstration exam. In addition, the research has been arranged based on methodological principles of systemic, structural, functional and activity-based approaches. The authors determine fundamental principles of an integrated assessment system implementation and introduces a concise structure and content of comprehensive assessment tools developed in accordance with the requirements of professional and educational standards for the training of teaching personnel. Within the framework of the theoretical generalization, there has been carried out a comprehensive quantitative and qualitative analysis of the results of the approbation of a demonstration exam at Altai State Pedagogical University (Barnaul). The practical significance of the conducted research lies in the fact that its results will allow specialists to improve the implementation mechanism of demonstration exams to ensure maximum objectivity in assessing the quality of teacher training.

10.52301/1991-0614-2024-2-36-51

2024

Выпуск 2

Данное исследование рассматривает проблему адаптации студентов первого курса в высших учебных заведениях. Переход индивида из школы в колледж или университет считается переломным личностным моментом. В этот период студент сталкивается с новой атмосферой, полную новых людей, правил и трудностей. Одной из таких проблем является адаптация к переходу от позиции «ученика» и «ребенка» до «студента» и «взрослого». Проблемы в развитии личностного роста характеризуются различными факторами: социальными, академическими, психологическими. Перечисленные барьеры могут иметь серьезное влияние не только на их академическую успеваемость и мотивацию, а также на их психологическое состояние в целом. Правильное выравнивание психологического состояния студента дает перспективу на устойчивое формирование возрастного потенциала будущего специалиста как волевой личности, способной к выдержке, построению своих личностных качеств, направленных на полную сформированность эмоционального, интеллектуального и, в будущем, профессионального роста. Исходя из этих факторов, статья нацелена на углубленное изучение распространенных у студентов адаптационных проблем и на разрешение данных вопросов путем анализа и рассмотрения стратегических путей, которые помогут студентам преодолеть адаптационные проблемы. В дополнении к этому будет рассмотрена роль педагога и администрации высших учебных заведений к вопросу данной проблематике.

10.52301/1991-0614-2024-1-32-46

2024

Выпуск 1

В статье представлены результаты анализа показателей развития речевой деятельности детей с нарушениями зрения. Авторами экспериментально доказывается наличие прямой связи речевого развития детей с нарушениями зрения с возрастными закономерностями, содержанием учебной программы, культурным уровнем окружающей среды. Создание системы правильно подобранных логопедических направлений при работе с детьми с нарушением зрения различных этиологий, позволит эффективно использовать коррекционную работу на восстановление компенсаторных функций. Использование различных логопедических подходов показало достаточные изменения в фонематическом слухе, словарном запасе, навыках звукопроизношения и пространственных ориентирах у детей с нарушениями зрения. Наряду с этим представлены результаты, основанные на том, что игра, являясь ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста, оказывает положительное влияние на развитие речевой деятельности детей с нарушениями зрения, способствует решению социальных проблем включения их в общество. В любом возрасте нарушения речи ограничивают познавательную деятельность и способность человека к социальной адаптации. Полученные результаты свидетельствуют о том, что эффективность коррекционно-педагогического процесса улучшило состояние связной речи что у детей с нарушениями зрения. Статья имеет важное практическое значение для педагогического общества, поскольку позволяет создать оптимальную коммуникативную среду для детей с нарушениями зрения.

10.52301/1991-0614-2024-1-65-82

2024

Выпуск 1

Children's books are defined as products whose subjects are unique, original, appealing to children's world and enabling them to look at the world from new perspectives. Accordingly, these literary works, which are prepared by considering the developmental characteristics of children, are books that aim to provide children with a new skill without ignoring differences in thought, relativity and life realities. In this study, 60 theses were examined as a result of the search made by using the keyword "children's books" in YOK national thesis centre. Thesis classification form was used to analyse these theses. In this form, it is possible to classify the theses according to the subheadings such as the title, subject, method, data collection tools, sample and data analysis methods. In the distribution of these studies according to their years, they were handled according to the filter of the closest uploads to the YOK national thesis centre. For this reason, theses belonging to the years 2022, 2021, 2020 and 2019 were examined. Of the 60 theses written on the subject in these years, 53 were master's theses and 7 were doctoral theses. In the theses, qualitative method was mostly used as the research method, books were mostly preferred as the sample, and it was determined that students and teachers were also selected as the sample.

10.52301/1991-0614-2024-1-20-31

2024

Выпуск 1

Настоящее время характеризуется снижением мотивации к обучению. Учительский опыт и исследования показывают, что дети, заинтересованные и мотивированные в учебе, лучше успевают и более полно вовлекаются в учебный процесс. В данной статье рассматривается использование буктрейлера как инструмента для стимулирования учебной мотивации учащихся. С учетом повседневного использования мультимедийных и интерактивных средств буктрейлеры представляют собой современное средство, позволяющее привлечь внимание и заинтересовать детей к учебной деятельности. Цель исследования данной статьи – выявить роль буктрейлера в повышении мотивации обучения детей младшего школьного возраста. Исследование проведено в рамках поиско-прикладных исследований. Идеей научного исследования является попытка описания эксперимента по использованию буктрейлера в учебном процессе начальной школы. В статье представлен обзор существующих исследований, которые демонстрируют влияние буктрейлеров на повышение мотивации и увлеченность детей обучением. Научной новизной является использование в начальной школе буктрейлера как средство повышения мотивации не только к чтению, но и всему процессу обучения. Результаты исследования подтверждают, что использование буктрейлеров значительно способствует повышению мотивации и интереса детей к чтению, что сопровождается улучшением их учебных результатов. Практическая значимость заключается в предложенных автором рекомендаций по использованию буктрейлера как средства мотивации обучения младших школьников.

10.52301/1991-0614-2024-1-4-19

2024

Выпуск 1

This study aims to analyse the theses on metacognitive mathematics written in Turkey between 2008 and 2023 according to some variables. Metacognitive mathematics is an important field that includes high-level cognitive skills such as understanding mathematical problem solving processes, using learning strategies and developing metacognitive awareness about mathematics. This study will evaluate the number of theses in this field in Turkey, their distribution by years and their increasing trend. In addition, it aims to determine in which areas metacognitive mathematics research is more concentrated by examining the topics and sub-fields that the theses focus on. Data were obtained from Yok National Thesis Centre. As a result of the literature search with 3 keywords (mathematical metacognition, metacognition, metacognitive mathematics), 4 doctoral and 17 master's theses related to the subject between 2008 and 2023 were reached. Descriptive content analysis was used for the analysis. According to the data obtained, it can be said that the keywords metacognition, metacognitive awareness and problem solving were used the most, the most studies were conducted at Cukurova University, the interest in the subject has gradually increased in recent years, the most studies were conducted in 2019, 2021 and 2022, access to theses is open, Master's studies on the subject are more preferred, the sample level is generally secondary school, and the studies conducted in 7th grades in secondary school are more.

10.52301/1991-0614-2024-1-47-64

2024

Выпуск 1