В настоящее время информационные системы обеспечивают доступ к современным научным исследованиям, образовательным ресурсам со всего мира и электронным архивам научных библиотек. Для доступа к образовательным ресурсам необходима оснащенная материально-техническая база в образовательных учреждениях, высокоскоростной Интернет, особенно в сельской местности. В данном исследовании был проведен анализ отечественной и зарубежной литературы в соответствии с направлением исследования, анализ проводимых государством мероприятий в области иностранного языка, проверена на практике педагогическая эффективность исследования. Для обучения иностранному языку важно выбрать соответствующую требованиям онлайн-платформу. При выборе образовательной онлайн-платформы необходима не только проверка технических возможностей, но и методическое сопровождение, содержание онлайн-курса для пользователя. Авторы статьи отмечают, что педагогам, использующим онлайн-платформы в образовании, необходимо продолжать развивать свой потенциал для разработки содержательного компонента казахстанского образования и повышения оценки качества образовательных ресурсов. В данной статье рассматриваются проблемы использования обучающих онлайн-платформ для преподавания иностранного языка в сельских школах. Во многих сельских школах отсутствует необходимое материально-техническое оборудование для онлайн обучения школьников. Для выяснения необходимости использования онлайн-платформ в изучении иностранного языка был проведен опрос среди обучающихся 6 классов сельской школы с. Актогай. Для эффективного обучения иностранному языку в сельской школе был разработан и внедрен массовый открытый онлайн-курс на международной платформе “Eduardo Studio” для учеников 6-класса.

10.52301/1991-0614-2023-1-99-119

2023

Выпуск 1

The article reveals the basic concepts related to communication skills that allow a teenager to freely create and form stable connections. The cohesion of the student team creates a favorable environment for the formation of personal qualities of a teenager, which reduces the risks of deviant behavior. The purpose of our study is to diagnose changes in the index of group cohesion and the level of sociability of adolescent schoolchildren. The study sample consists of 99 9th grade students, of which 49 are girls and 50 are boys. The theoretical justification is the research and work of psychologists on the formation of communication skills in adolescents through group work, socio-psychological training for team building, the main advantages of adolescence for the formation of communication skills. A comparative analysis of such definitions as: communicativeness, communicative qualities, communicative competencies, communication, communication, training. The empirical content of the study is presented by the diagnosis of sociability levels and the group cohesion index before and after the socio-psychological training on team cohesion among adolescents. The results of the study are analyzed from the point of view of the gender characteristics of the study participants. This study established a relationship between the level of sociability of a teenager and the cohesion index of his student team.

10.52301/1991-0614-2023-1-66-80

2023

Выпуск 1

В статье обосновывается актуальность темы исследования, анализируются взгляды ученых по вопросам формирования лингвокультурологической компетенции школьников. Статья актуализирует рассмотрение понятия «лингвокультурологическая компетенция», ставится вопрос о содержательном наполнении лингвокультурологической компетенции и ее роли в обучении иностранным языкам. Раскрывается роль взаимосвязи языка и культуры. Для достижения цели необходимо решить следующие задачи: 1. Дать понятие лингвокультурологической компетенции. 2. Рассмотреть ритуалы и обряды в процессе обучения иностранному языку как систему лингвокультурных ценностей на уроках иностранного языка. 3. Разработать практические упражнения по теме «Свадебные ритуалы и обряды русской, казахской и английской культур» с целью формирование лингвокультурологической компетенции учащихся 7 классов. Актуальность предпринятого исследования заключается в следующем: подтверждая многочисленные изученные концепции авторов на понятие «лингвокультурологическая компетенция», авторами диссертационного исследования было доказано, что при обучении иностранному языку формирование лингвокультурологической компетенции у учащихся в качестве целевой установки способствует значительному повышению мотивации и познавательной активности учащихся, помогает формировать и улучшать коммуникативные навыки, речеповеденческие тактики и умения социального общения. Проблема исследования: как повысить на уроках иностранного языка лингвокультурологическую компетенцию учащихся. Практическая значимость данного исследования состоит в том, что в ней приведены конкретные упражнения по формированию лингвокультурологической компетенции школьников в процессе изучения фольклора (ритуалы, обряды) на уроках иностранного языка, которые могут использовать в своей работе учителя. Научная новизна данного исследования заключается в том, что впервые рассмотрен вопрос обоснования и целенаправленной разработки комплексной методики по формированию лингвокультурологической компетенции учащихся 7-х классов средней школы. Также данная работа представляет важный лингвострановедческий материал для учителей английского языка и помощь в обучении учащихся по теме.

10.52301/1991-0614-2023-1-25-46

2023

Выпуск 1

Целью данной статьи является рассмотрение применения цифровых технологий в групповой деятельности учащихся на уроках английского языка. В исследовании была доказана актуальность исследования: многолетняя практика использования различных технологий в обучении иностранным языкам показывает, что сами по себе они не делают процесс обучения более эффективным. Для использования мультимедийных и цифровых технологий в их полном потенциале необходима разработка специальной методики. В статье рассматриваются особенности использования различных электронных платформ (технологии: «Jamboard», «Flipgrid», English-4kids) в организации групповой работы при обучении иностранному языку; проводится анализ содержательного аспекта групповой работы в электронной образовательной среде; конкретизируется понятие «цифровизация образования» и «цифровые технологии». В рамках статьи представлены практические аспекты использования цифровых технологий в процессе обучения иностранного языка, приведены примеры заданий и упражнений с использованием цифровых технологий. Было доказано, что представленные в статье практические задания и упражнения способствуют решению следующих учебных задач: побудить у учащихся интерес работать в группах; отработать произношение новой лексики; развить навыки восприятия речи на слух.

10.52301/1991-0614-2023-1-81-98

2023

Выпуск 1

В данной статье рассматривается использование компьютерного моделирования на уроках физики с использованием программ Excel и wxMaxima. Работа фокусирована на решении проблемы, связанной с телом, брошенным под углом к горизонту. Предоставляется пошаговое руководство по использованию Excel и wxMaxima для построения математической модели задачи и моделирования движения тела с течением времени. Обсуждается важность развития у учащихся навыков физического моделирования и процесс приближения модели к реальному процессу. В статье подчеркиваются преимущества использования компьютерного моделирования в образовании по физике, такие как обеспечение более наглядного и интерактивного процесса обучения, возможность проведения более точных расчетов и симуляций, а также подготовка учащихся к будущей карьере в области науки и техники. Подчеркиваются практические применения этого подхода, такие как предсказание траектории брошенного объекта и понимание поведения физических систем. Данная статья служит ценным ресурсом для учителей физики и студентов, заинтересованных во внедрении компьютерного моделирования в свою учебную практику. Предоставляя четкий и подробный пример того, как использовать Excel и wxMaxima для решения задач по физике, демонстрируется потенциал этого подхода для улучшения понимания учащимися предмета и их вовлеченности в него.

10.52301/1991-0614-2023-1-4-24

2023

Выпуск 1

Annotation. The article presents methods of differentiation, training models that allow them to be used in the lesson planning. The goal is to show that effectiveness of differentiated approach in teaching. It is currently one of the main directions of school modernization. As a multifaceted concept, differentiation is revealed in the organization of training in various types of educational systems, in the implementation of the tasks of individualizing training, content and forms, in ensuring an individual trajectory of training of leaners. The differentiation of school education and upbringing is based on the distinction of the personality characteristics of the student, his abilities, interests, inclinations, readiness to receive education. In addition, the relevance of this direction indicates the problems in the organization of training at the present stage. So, it shows that the experience of teachers in the educational process at school is not enough. Diagnostic tools for studying the individual characteristics and learning opportunities of leaners, clearly do not reflect the criteria for differentiated learning, do not understand the importance of differentiation focused on the final result. Teachers face significant difficulties in differentiating the content of educational material by subject. This approach requires significant changes in the organization of differentiated types of training: the simultaneous work of the teacher with a different level of assimilation of the content of academic disciplines, those who are in the same class, the development of tasks of different degrees for each lesson, the use of different assessment criteria, the rational use of study time.

2022

Выпуск 4

The article deals with the pedagogical conditions of forming special competences of future primary school teachers on the basis of the project method. In this context, the authors of the article conclude that the formation of special competencies of future primary school teachers on the basis of the project method forms professional training during the implementation of the proposed pedagogical conditions. Today, the system of higher education in our country is undergoing significant changes. In accordance with the existing regulatory documents related to the field of education, higher education provides for the training of highly qualified personnel in all major areas of socially useful activities in accordance with the needs of society and the state. The modern dynamically developing world imposes qualitatively new requirementsforpedagogical staff training. High professionalism and competence, mobility, ability for professional adaptation, constant self-improvement are required from the specialist. In the authors’ opinion, to solve these problems it is necessary to widely use innovative teaching technologies, to develop the creative abilities of future teachers, the desire for independent learning, strengthening the connection between theory and practice.

2022

Выпуск 4

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінде орта білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде білім беру процесі көптеген өзгерістерге ұшырады, құрылымы мен мазмұнына айтарлықтай өзгерістер енгізілді. Кейбір пәндердің білім беру бағдарламалары қысқарып, тарих сияқты мазмұны терең пәннен толық, жан-жақты білім алу мақсатында сабақтан тыс қосымша білім алулары маңызды мәселе болып қалыптасты. Білімдерін толықтыру, тереңдету, түрлі білік-дағдыларын жетілдіре түсу мақсатында өткізілетін факультативтік курстарды тиімді, қызықты, мазмұнды етіп өткізу үшін заманауи әдіс-тәсілдерді қолдана білу маңызды. Мұндай әдіс-тәсілдерді қолдану оқытудың тиімділігін арттырады, оқушылардың білім, білік, дағдыларының нығая түсуіне септігін тигізеді. Мұғалімнің басты міндеті – оқу-тәрбие процесін қызықты ету, сабақтарды әр-түрлі және бірінен-бірін ерекшелеу, әр сабаққа жаңашылдың енгізу, білім алушыларда жұмыс көңіл күйін қалыптастыру, оқу материалын игерудегі қиындықтарды жеңуді жеңілдету. Заманауи әдіс-тәсілдерді ұтымды қолдана білу бұл мәселені шешуге үлкен көмек көрсетеді. Бұл мақалада тарих пәнінен факультативті сабақтарды өткізген кезде заманауи әдіс-тәсілдерді тиімді пайдалану мәселесі қарастырылады. Сабақты тиімді өткізудің заманауи әдіс-тәсілдері жетіп артылады, алайда әр пәнге сай әдістің өзіндік ерекшеліктері болады, пәннің мазмұнына сәйкес келетінін саралап алу қажет. Әдеттегі сабақтан факультативті сабақтың айырмашылығы оған оқушылардың ерікті түрде қызығушылықтарына қарай қатысуы, сол себепті қосымша сабақты тартымды, қызықты, тиімді етіп өткізу үшін мұғалімнің кәсіби шеберлігімен қатар заманауи әдіс-тәсілдерді пайдалануы маңызды. Осы мақалада жиналған мәліметті пайдалану оқушыларға тарих пәнінен қосымша сабақтарды қызықты өткізуге мүмкіндік береді, басқа пән ұстаздарына да қолдануға пайдалы болады.

2022

Выпуск 4

Статья посвящена одной из актуальных проблем начального образования как формирование компетентной личности. Компетенции учащихся закладываются на начальном этапе обучения. Именно начальный уровень подготовки учащихся формирует фундаментальную базу общих учебных умений, благодаря которой они могут продолжить без каких-либо проблем дальнейшее обучение в среднем и старшем звене общеобразовательной школы. В современном социуме образованная личность должна обладать такими качествами, как творческое мышление, проявление инициативности, креативности, а также умение самостоятельно принимать решения в любой сложившейся ситуации, а именно быть функционально грамотным. Начальная школа до недавнего времени была представлена в виде цикла обучения знаниям, умениям и навыкам. Основное содержание обучения составляли письмо, чтение, простые задачи арифметического характера, а также элементарные сведения о социуме и различных явлениях природы. Мыслить творчески, принимать свмостоятельно решения, проявлять инициативность, креативность, желание учиться всему новому , именно такими качествами должен обладать учащийся в современном социуме. В начальной школе происходит процесс развития вышеперечисленных качеств, а также закладываются основы учебной деятельности, общих учебных умений, которая направлена на создание основ фундамента личности учащихся в школе, семье, обществе и др.

2022

Выпуск 4

Аннотация.Данная статья посвящается основным аспектам, связанным с организацией учебной деятельности детей с задержкой психического развития в период младшего школьного возраста. Ставится цель выявить пути систематизации учебной деятельности, направленной на полноценный охват учеников в процессе обучения в общеобразовательной школе. Исследование проведено посредством использования диагностик четырех видов способностей у детей с задержкой психического развития (речь, память, мышление, внимание): для диагностики развития речи – методика «Назови слова», автором которой является Р.С. Немова; для диагностики развития памяти – методика А.Р. Лаурия и Л.С. Цветковой «Заучивание 10 слов»; для диагностики мышления – методика С. Д. Забрамной «Последовательные картинки» и методика Я. Йиерасека «Опросник ориентировочного теста школьной зрелости»; для диагностики внимания – методика С. Л. Кабылицкой и П. Я. Гальперина «Методика изучения уровня внимания у школьников». Выявлено, что увеличение показателей по результатам оценки памяти прямо пропорционально взаимосвязано с результатами показателей по речи. Также определено, что развитие речи у детей связано больше не отклонениями в психическом развитии, а с повышенным уровнем смущения и робости, минимизация которых была достигнута на основе личностно-ориентированного подхода.

2022

Выпуск 4